基礎講座のご案内	ビオトープの仕事 ▼ ビオトープ管理士の仕事 　ビオトープ管理士は、造園、建設・土木、環境コンサルタント、企業の環境セクション、行政、教育、自然再生、環境ボランティアなど様々な分野でビオトープの知識や資格を生かして活躍をしています。 　また、ビオトープ管理士は、環境省の入札参加資格審査申請における有資格者として指定されているほか、宮城県、長野県、京都府 をはじめ各地の市町村で、業務入札の際の要件などとして活用されています。三重県では施設の職員の採用条件として、最近では埼玉県などのように指定管理者の選定理由として活用されるケースも増えており、今後も更なる活躍が期待されています。 ▼ 仕事の創出・提供 　人と自然の研究所では、活躍できる人材を育成するとともに、自然再生、ビオトープ再生、環境教育などの分野で様々な業務を受注しています。これはビオトープ管理士の活躍できる場を広げていくとともに、ビオトープ管理士の仕事を新たに創出し、提供するためでもあります。 　ビオトープ管理士の活躍は、得た知識を造園や建設など「自身の仕事に生かす」こともその１つですが、ビオトープ管理士のプロとして、つまり「ビオトープ管理士」を職業として活躍する道もあります。そんな人たちにも積極的に「仕事」を提供していきたいと思っています。 ビオトープ管理士の活躍する場と、 これまでに「人と自然の研究所」の行ってきた仕事の事例 ◆地域のビオトープ再生◆ ・放置された池型ビオトープを行政・市民とともに再生。 例）埼玉県　市施設内ビオトープ 　ビオトープの現状を知るためのビオトープ調査・周辺環境調査。 　ビオトープの現状を市民に知ってもらうための観察会の開催。 　ビオトープ改修方針、具体的な改修作業内容、新たに導入する植物の選定、 　改修後の管理方針などを決めるためのワークショップを開催。 　決定した内容をもとに、市民とともに改修作業を実施。 　改修後のモニタリングと、定期的な補修・管理作業、観察会の実施。 ◎ビオトープ管理士の役割 　ビオトープ調査、周辺環境調査、生物同定、観察会でのインタープリテーション、 　ワークショップでの参加者の合意形成、改修作業の安全な実施、モニタリングなど。 　　　　　　 ◆学校ビオトープの再生◆ ・放置された学校ビオトープを学校・児童・保護者・地域住民とともに再生。 例）埼玉県　本町小学校ビオトープ 　ビオトープの現状を知るためのビオトープ調査・周辺環境調査。 　ビオトープの現状を児童・地域住民に知ってもらうための授業・観察会の開催。 　「ビオトープとは」「ビオトープを授業にどう生かすか」など、教職員向け環境研修会 　の開催。 　児童と保護者、地域の人たちとともにビオトープの改修作業を実施。 　改修後のモニタリングと、定期的な補修・管理作業、観察会の実施。 ◎ビオトープ管理士の役割 　ビオトープ調査、周辺環境調査、生物同定、観察会でのインタープリテーション、 　児童への授業、教職員への研修会講師、ビオトープ改修の提案、改修作業の 　安全な実施、モニタリングなど。 　　　　　　 ◆学校ビオトープの検証・診断◆ ・学校ビオトープを調査・診断し、状況を検証。 例）東京都　小中学校 　ビオトープで見られる動植物や、水質、覆土、遮水シートなど施設を調査。 　学校周辺の環境調査を実施。 　やってきた生きものからビオトープを検証・評価し、補修・改修のアドバイス。 ◎ビオトープ管理士の役割 　ビオトープ調査、周辺環境調査、生物同定、ビオトープの評価、補修・改修・ 　管理方法の提案など。 　　　　　　 ◆ビオトープ調査◆ ・地域のビオトープを調査 例）長野県　C.W.ニコル アファンの森　改修水路 　ビオトープの現状を知るために水路の生きものを採集。 　採集した生きものの分類・同定。 　確認された生きものからビオトープを評価。 　調査地周辺の環境を調査。 　ビオトープの診断結果などをまとめた報告書の作成・提出。 ◎ビオトープ管理士の役割 　調査方法の決定、生物採集、生物分類・同定、周辺環境の調査、 　ビオトープの評価、改修の提案、管理方法の提案、報告書作成など 　　　　　　 ◆自然環境観察会◆ ・地域の生物を調査・観察し、地域の自然環境を知る。 例）埼玉県鳩山町：「生きものの視線で町を見てみよう」 　身近な生きもののくらしを知る授業の実施。（屋内） 　生きものやその生息・生育環境の観察。（屋外） 　観察された生きもののくらしや特徴などを解説。 　観察された生きものから地域に残されている自然を知る。 　観察できなかった生きものから地域で失われた環境を考える。 ◎ビオトープ管理士の役割 　身近な生きものを題材にした授業、屋外でのインタープリテーション、生物同定など。 　　　　　　 ◆出張授業◆ ・幼稚園・小中学校・高校・一般市民向け環境学習プログラムの実施。 例）市民向け環境学習プログラム 　身近な生きもののくらしを知る。 　生きものの減少する原因を考える。 　生きものの視点で地域の自然環境を考える。 ◎ビオトープ管理士の役割 　対象に合わせたプログラムの作成、環境学習プログラムの講師など。 ◆学校ビオトープ管理◆ ・地域のビオトープ管理士が地域の学校ビオトープを管理。 ◎ビオトープ管理士の役割 　ビオトープの授業への活用提案、児童への授業の講師、教職員向け研修の講師、 　ビオトープ調査、モニタリング、ビオトープ改修の提案、改修作業の安全な実施、 　ビオトープを活用した地域交流など。 ◆ビオトープの造成◆ ・学校や企業、公園、地域などにおいて新たにビオトープを造成。 ◎ビオトープ管理士の役割 　現地調査、周辺環境調査、ビオトープのコンセプト設定・提案、管理計画の策定、 　ワークショップ、設計、測量、児童・生徒や地域住民参加による造成、作業の安全な 　実施など これ以外にもたくさんビオトープ管理士の活躍する場所はあります。人と自然の研究所は、これからも多くのビオトープ管理士が活躍できるよう、仕事の場を創出し、提供していきます。
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